Unidad Nº2 - Jorge Ezequiel Palma

 

¡Hola estimado lector! 

Parece que volvemos a leernos una vez más por esta vía. Me pone muy contento poder generar contenidos de este tipo en la medida que no solo sean visibles para mis profesores y compañeros, sino para cualquier persona deseosa de poder sumergirse aún más en este rico e interesante mundo de la lengua y todo lo que deriva de su campo de estudio. 

¿Qué nos convoca en esta oportunidad? 

¿De qué te voy a hablar hoy?

En esta entrada te voy a hablar sobre los contenidos vistos en la Unidad Nº2 de Lingüística, la cátedra que trabajamos específicamente en este blog en el marco de la licenciatura en comunicación social en la UnCuyo.

En esta oportunidad abordaré de manera concreta el campo de la sociolingüística y dentro de este enorme campo te voy a explicar las variedades de la lengua, la lengua y el prejuicio, las lenguas en contacto y la situación actual del castellano.

¿Estás listo? Comencemos 

Objetivos de la materia: ¿Qué se cumplió en esta segunda unidad?

¿Me acompañas a repasar los objetivos de la materia que se cumplieron en esta unidad?

En la presentación de la materia se mencionan cinco objetivos, de los cuales cuatro se trabajan en esta unidad. El primero de ellos es pensar sobre la lengua y sus características en la medida en la que pensamos a la lengua como un objeto heterogéneo y como fenómeno sociohistoricos, es decir, la lengua y su funcionamiento y características en un marco social a lo largo de la historia que tiene una estrecha relación con lo cultural. Las sociedades atraviesan cambios constantemente y con los cambios vienen las transformaciones en el lenguaje. Un ejemplo de esto es el lenguaje inclusivo que nace como resultado de una profunda revolución en favor de las identidades de género.

El segundo objetivo que se relaciona con los contenidos de esta segunda unidad es las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación, pues se profundiza aún mas en el campo de la sociolingüística cuya definición se menciona como la "covariación que intenta crear relaciones sistemáticas con variables sociales (edad, género, clase social, etc.) con las variaciones de la lengua", es decir, todo el entramado social con la lengua. Una ilustración de esto puede ser la forma en la que hablan personas de 15 años y adultos de 50 años, claramente se apreciarán usos distintos de la lengua y es aquí donde nuestra ciencia estrella realizará sus estudios pertinentes.

Ser respetuosos de los usos lingüísticos de todas las personas es otro de los objetivos que queda al descubierto en esta unidad. La lengua tiene una estrecha relación con la cultura y, en este sentido la lengua termina siendo un reflejo de la existencia de incontables culturas (incontables porque el número no es algo fijo y tiene tendencia a variar). Es el respeto a las distintas culturas lo que debería movilizar a las sociedades actuales, pues en la medida en que levantemos la bandera de un solo idioma solo contribuiríamos a matar miles de lenguas, incluyendo innumerables culturas. Una lesión lingüística difícil de reparar. 

Y en ultima instancia, para cerrar la mención a los objetivos, esta producción es el ejemplo claro del cumplimiento del mismo. Producir textos propios del ámbito comunicacional, pues en esta entrada explicaré el contenido visto en esta nueva unidad de trabajo. Esperando que tenga usted una grata experiencia lectora, continuaremos sumergiendo nuestro conocimiento en mas conocimiento con el fin de ser mas conscientes de todos los fenómenos lingüísticos que nos atraviesan.

Te lo cuento en 280 caracteres

Vamos a twittear un rato...

¿Cómo influye lo social en la lengua? 

Lo social influye en la lengua en la medida que los comportamientos y actitudes de sus integrantes se modifican mediante distintos procesos. Estos cambios se logran apreciar en el uso de la lengua. Ejemplo: el uso de pronombres neutros para visibilizar las identidades de género.

¿Cómo influye el poder en la lengua? 

El poder en la lengua puede tener efectos catastróficos mientras haya una idea de que una lengua es superior a otra, puesto que en ultima instancia esto conduce a la desaparición de múltiples lenguas representando una importante y, en muchos casos, irreparable perdida cultural.

La Unidad 2 y sus relaciones 

¿Con que otros contenidos de la materia se relaciona esta unidad?

Las conexiones entre la unidad trabajada y las que figuran en el programa se resumen a tres:

1. Registros: Se relaciona con las características de la comunicación (Unidad 3).
2. Registros: Se relaciona con la coherencia (Unidad 5).
3. Lengua como objeto heterogéneo: Se relaciona con lengua, definición, clases y características. Este ultimo pertenece a la Unidad 1, la cual ya vimos y trabajamos anteriormente.

Y ahora el momento de la risa con Ezequiel Palma * sonido de grillos de fondo *

En mis ratos libres, además de estudiar sobre la lengua y la comunicación, también suelo contar chistes malísimos (son tan malos que son buenísimos)

Los cronolectos son las variedades de la lengua que se relacionan con los grupos sociales según su edad. En este sentido, podemos decir que los adolescentes tienen sus modos de emplear la lengua los cuales tendrán diferencias con respecto a los adultos. Un adolescente de 15 años manejará expresiones que una persona de 50 años muy probablemente no logre comprender.

En este sentido y para ilustrar lo mencionado en este punto, te dejo un meme que realice para ejemplificar mejor el concepto de cronolecto.

Correciones al mapa mental de la Unidad 1

No recibí correcciones específicas en el mapa mental de la anterior unidad.

Actualización de mapa mental 

Imágenes exclusivas de Ezequiel trabajando en la actualización

Adjunto la última actualización de mi mapa mental.

Nube de palabras

¿Alguien dijo nube de palabras?

En esta unidad hemos trabajado varios conceptos y algunas ideas que son vitales para poder entender los temas que se nos presentaron. 

Adjunto a continuación la nube de palabras con, lo que considero, lo más relevante de esta segunda unidad. 

Padlet sobre las lecturas obligatorias de la unidad

Con mis compañeros realizamos una socialización de nuestras palabras y armamos un padlet

A continuación adjunto el padlet que realizamos en conjunto con Augusto, Joaquín y Martina.

Blog de Augusto.

Blog de Joaquín.

Blog de Martina. 

¡Y esto ha sido todo por hoy! Nos leemos en la siguiente unidad (y no olvides seguir cuidándote del bicho).